Über «Erzähl nochmal»

Hier eine gierige Fischersfrau, da ein unglaubwürdiges Orakel; ein Prophet, der sich weigert, seinen Beruf auszuüben, und Tiere, die ihre Talente gemeinsam einsetzen – in Märchen und Mythen, in Geschichten aus Heiligen Schriften und verschiedenen Kulturen kommen ethische und existenzielle Fragen zur Sprache. Im Erzählen werden Probleme des Zusammenlebens erörtert, die Grenzen zwischen Fantasie und Wirklichkeit oder zwischen Himmel und Erde ausgelotet. Solche Erzählungen können die Vorstellungskraft für das Gute, für das Schöne stärken, aber auch für Konflikte und Widersprüche sensibilisieren.
In einer multikulturell geprägten und säkularen Gesellschaft eignen sich Geschichten zur Vergewisserung über gemeinsame Grundlagen.

Das Geschichtenbuch «Erzähl nochmal» bietet eine sorgfältige Auswahl aus unterschiedlichen Zeiten, Religionen und Kulturen. Die Homepage unterstützt Lehrpersonen bei der passenden Auswahl von Geschichten und der Arbeit damit im Unterricht.

Hinweise zur Arbeit mit dem Geschichtenbuch und der Homepage

Fragen zu Geschichten erzählen und verstehen im Allgemeinen:

Über das Erzählen und Zuhören
Warum erzählt man etwas?
Ist das, was man erzählt, wahr?
Wenn es nicht immer wahr ist, ist es dann gelogen?
Warum erzählen zwei Menschen dasselbe Erlebnis manchmal anders? Ist es dann eher erfunden oder anders empfunden?
Kann man alles, was man erlebt hat, erzählen?
Kann man auch Dinge erzählen, die man nicht erlebt hat? Woher weiss man sie dann? Woher hat man eigentlich, was man erfindet? Warum können einige gut erfinden, andere weniger?
Wer ist gut im Erzählen?
Muss man immer zuhören, wenn jemand etwas erzählt? Wann ist das Zuhören einfacher, wann schwieriger?
Was braucht es, damit man zuhört? Wer kann gut zuhören und warum?
Hat man früher mehr erzählt und mehr zugehört?

Über Geschichten und das Erzählen von Geschichten

Was ist eine Geschichte? Was ist keine Geschichte?
Welche Arten von Geschichten gibt es?
Was ist eine gute Geschichte? Was ist eine schlechte Geschichte?
Warum werden Geschichten von anderen weitererzählt?
Darf man eine Geschichte beim Erzählen verändern?
Wem gehört eine Geschichte? Wem gehört eine fremde Geschichte?
Wenn ich eine alte Geschichte etwas anders erzähle, ist es dann noch dieselbe Geschichte? Und wenn ich sie genau gleich erzähle?
Warum werden bestimmte Geschichten, die uralt sind, heute noch erzählt? Und warum werden andere Geschichten, die einmal beliebt waren, nicht mehr erzählt?
Was ist eine böse Geschichte?
Warum werden böse Geschichte erzählt?
Gibt es böse Geschichten, die nicht mehr erzählt werden sollten? Warum? Kennst Du solche Geschichten?

Über das Verstehen und Interpretieren von Geschichten

Wer hat die Geschichte zuerst erzählt, aufgeschrieben? Wann ist sie entstanden?
Wissen wir, was die Person damit sagen wollte?
Wenn wir nicht wissen, wer die Geschichte zuerst erzählt hat und ich nicht wann sie entstanden ist, wie ist sie dann bis zu uns gekommen’
Warum wird etwas, das einmal mündlich erzählt wurde aufgeschrieben? Was passiert beim Weiterzählen und beim Aufschreiben mit einer Geschichte?

Hinweise zum Lehrplan

Alle Geschichten des Geschichtenbuches sind verknüpft mit Lehrplankompetenzen des Deutschweizerischen Lehrplans (Lehrplan21). Damit erhalten Lehrpersonen Hinweise, welche spezifischen Kompetenzen und Kompetenzstufen sie in ihrem Unterricht mit dem Erzählen und Thematisieren der jeweiligen Geschichte trainieren.

Nicht alle Geschichten eigenen sich für jede Altersstufe.

Zyklus 1

Kindergarten und 1. und 2. Klasse

Zyklus 2

3. – 6. Klasse

Fragen zum Nachdenken

Für jede Geschichte sind Fragen zum Nachdenken formuliert. Sie sind als didaktische Anregungen für den Unterricht mit der Geschichte gedacht.
Oft werden Vergleichsgeschichten genannt, die thematisch eng mit der Geschichte in Verbindung stehen, teilweise auch als «Gegengeschichte».

Darüber hinaus können folgende allgemeine Fragen gestellt werden:

Was ist mir besonders aufgefallen, weil ich es komisch, seltsam oder fremd finde, ich es besonders blöd oder toll finde? Warum kommt dieses vor? Warum ist es besonders auffällig für mich?
Was fehlt? Was ist unnötig, zuviel, kann man weglassen? Warum fehlt es? Warum steht es denn da?
Was ist mir beim Lesen oder Zuhören in den Sinn gekommen, woran habe ich gedacht?
Wie stelle ich mir diese Figur oder jenen Ort vor? Warum genauso, woher wiess ich das? Warum kann ich mir etwas nicht vorstellen, habe ich keine Ahnung wie es aussehen könnte?
Gibt es verschiedene Varianten einer Geschichte oder Geschichten, die etwas ganz Ähnliches ganz anders erzählen. Was sind die Unterscheide und warum wohl sind es gerade diese Unterschiede?
Was würde ich gerne ändern an der Geschichte?
Erzählt die Geschichte Ereignisse oder will sie etwas lehren?
Hat die Geschichte eine Botschaft, steckt eine bestimmte Absicht dahinter?
Möchte die Geschichte ein Problem lösen oder einfach nur ein Problem zeigen oder darstellen.

Material

Für viele Geschichten wurde Unterrichtsmaterial entwickelt, welches über die Stiftung Weltethos (weltethos.ch) kostenlos bezogen werden kann.
z.B. Unterrichtseinheit «Arche Noah – Angst und Hoffung» (3. Klasse) auf weltethos.ch

Schlagworte

Alle Geschichten sind mit thematischen Schlagwörtern versehen. Über die Schlagwortbuttons wird eine detaillierte Filterung ermöglicht.